Binnen het onderwijs is hoogbegaafdheid op het gebied van intellectuele prestaties het meest van belang. Prestaties op hoogbegaafd niveau kunnen alleen worden bereikt als zowel persoonlijkheidsfactoren als omgevingsfactoren van het kind een positieve invloed hebben op het presteren. Motivatie en het doorzettingsvermogen spelen een belangrijke rol binnen het onderwijs.

Onderpresteren

Hoogbegaafde leerlingen ervaren het onderwijs veelal als saai en te weinig uitdagend. In samenhang hiermee kan een verkeerde werkhouding ontstaan: als het kind zich nauwelijks hoeft in te spannen om aan de eisen te voldoen, ontbreekt de gelegenheid een goede werkhouding aan te leren en ontwikkelen deze kinderen dikwijls een korte spanningsboog. In de hogere leerjaren (Voortgezet Onderwijs) waar ineens wel meer inspanning van ze wordt gevraagd - omdat de hoeveelheid lesstof toeneemt en inhoudelijk moeilijker - kan de verkeerde werkhouding en het geringere doorzettingsvermogen hen opbreken. Onderpresteren is dan soms het gevolg.
Het onderpresteren kan daarnaast veroorzaakt worden doordat de leerling - tijdens de uitleg en instructie - met zijn gedachten afdwaalt omdat hij denkt het wel te weten. Hierdoor kunnen kennishiaten ontstaan hetgeen een negatieve invloed heeft op de prestaties: de leerling meent eigenlijk toch niet zo slim te zijn als hij had gedacht en dit vergroot de kans op afhaken. De slechtere resultaten kunnen er toe leiden dat de leerling niet gelooft dat zijn inspanningen zin hebben en laat deze dan ook maar voor gezien.

Begeleiding

Andere factoren - naast bovengenoemde - kunnen ertoe leiden dat de motivatie geheel afwezig is.
EduConsult zal in een gesprek met de leerling en de ouders proberen te achterhalen welke factoren dat zijn en er wordt vervolgens gekeken naar wat nu nog de innerlijke motivatie van de leerling zou kunnen zijn om het getij ten goede te keren.
Daarnaast worden effectieve leerstrategieën aangeleerd om de kans op succeservaringen te vergroten.

In het handelen zit de oplossing